《一去二三里》教材简析及教学设计 篇1

　　教材简析：识字（一）1、一去二三里

　　《一去二三里》是人教版一年级上册中的识字（一）第一课。本课是一首古代童谣，这首古诗将从一到十表示数目的10个汉字同小路、烟村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起，构成一幅美丽、恬静的山村风景画。这首小诗描绘景物错落有致，10个数字按照从小到大的顺序，自然和谐地融于山村的美妙意境之中。儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感，而且能引发识字的兴趣。

　　识字、写字、诵读是本课的教学重点，结合识字教学的特点及《语文课程标准》，我确定了以下三个教学目标 ：1、学会12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识笔画“一”。2、正确流利地朗读课文。3、初步感受童谣中所表现的意境美。在本课的教学中应力求给学生创设良好的学习情境，让他们置身于具体的语言环境之中，通过自读、范读、同伴互读来读准字音，理解词义，读好诗句。

　　本课是学生第一次接触田字格，学写汉字。为此在写字前应让学生认识田字格，了解田字格各部分的名称。在此基础上让学生认识汉字的基本笔画，初步掌握运笔方法，并让他们通过仔细观察、动手尝试以及教师的示范指导来写好每一个汉字。因此在第一课时教学中，我设计以下几个环节。

　　一、激趣，导入  新课

　　低年级的语文教学力求要做到牢牢地抓住学生的年龄特征调动其学习的积极性。在导入  新课时，用数学上学的数字来引出本课要学的十个表示数目的汉字，使学生能很快掌握这十个汉字。

　　二、看图学童谣。

　　引导学生边观察边想象，培养学生的观察说话能力。引导学生以多种形式朗读课文，读准字音，读通句子，读懂课文，培养学生的朗读能力。通过一次又一次的诵读来加深对古诗的理解和体验，享受审美的乐趣。

　　三、指导写字。

　　写好“一”字是本节课的难点，为此，应在学生观察探究的基础上，通过教师示范讲解，用最直观的手段向学生展示写字的过程，让学生从中领悟写字的要点，掌握运笔的方法。在学生描红和写字时，教师巡回指导，进行个别辅导。

　　四、巩固练习。

　　识字是本课的重点，要针对学生的年龄特征设计有趣味性的练习，如“采蘑菇”、看图填空等，巩固生字。

　　识字（一）只是一个教学的载体，怎样来让学生通过载体的学习来引发学习的愿望呢？在课外延伸活动中可设计这样的作业 ：把课文读给爸爸妈妈听；找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字；读读背背带有数字的儿歌，以此来激发学生自主识字和阅读的愿望与积极性。

　　教学内容

　　课    题

　　一去二三里

　　班   级

　　一年级（二）班

　　执    教

　　杜三娟

　　课   型

　　新  授

　　课    时

　　第 1 课时

　　难  点

　　教法选择

　　设计意图

　　教师活动

　　拼音学完了，从这节课开始，我们就在拼音朋友的帮助下，到识字王国中去认识更多的汉字朋友了！

　　2、    数字娃娃想介绍他的新朋友和我们认识。出示：六 八 七 九三 五 二 四 十 一

　　3、 谁能准确地叫出它们的名字？ 

　　1、同桌之间相互认读卡片。

　　2、想一想：生活中哪见过这些词？

　　4、结合具体实例，引导学生理解“里”。 

　　1、  借助拼音大声读课文。

　　2、  用圆圈圈出这十二个生字

　　3、  指名读课文。

　　4、  范读、领读、齐读。

　　5、  小山村的景色多美呀！谁来当图中的小朋友，告诉大家在什么地方看到了什么？你最喜欢图中什么景物？

　　2、 引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

　　1、    背田字格的儿歌。

　　2、  指导书写“一”。

　　这节课认识了那些生字朋友？你学会了什么？

　　1、游戏：采蘑菇。

　　1、  把课文读给爸爸妈妈听。

　　2、  找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字？ 

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(设计意图:练写了三个字,学生略感疲劳,此设计能活跃课堂气氛,并通过讲故事渗透了学习不能想当然、一定要认真的意图。) 教学反思 经过一个月的“艰苦奋战”,学生终于学完拼音,开始接触汉字了。第一篇识字是古诗《一去二三里》,读来琅琅上口,富有儿童情趣,是进行朗读训练的好课文,课文配有插图:小桥、流水、烟村...

(1)出示生字卡片“一”,让学生说出“一”的笔画名称,并仔细观察它在田字格中的位置。 (2)教师在投影上示范写“一”,让学生仔细观察老师的运笔 方法 。 (3)学生描红(教师提醒学生注意握笔姿势、写字姿势)。 “二” (1)让学生 说说 “二”由几笔组成,并说说这两个笔画在田字格中的位置以及长短的不同。 (2...

我们一起来读一读吧! 古时候啊有一个诗人很伟大,他把这十个数字啊写到了一首古诗中,老师把这首古诗读给你们听,请你们找一找这十个数藏到了哪里。这首古诗的题目就叫做《一去二三里》。 二、教师引导幼儿欣赏古诗。 师:你听到诗歌中都有哪些数字?猜猜这样的诗又叫什么诗?(强调这样的诗又叫数字诗) 师:...

《一去二三里》这篇识字课文巧妙地把一至十数的数字镶嵌其中。学情分析 第一次正式接触识字课，心中一定有着异样的新奇感，也许有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的肯定;也有大部分学生在学龄前就接触过诗中的数字和“去”、“里”、“花”等...

从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧! 二、观察图画，揭示课题 1．看图说话。 2．揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一去二二里。 3．指名读课题：谁能读读课题...

回答：出自宋代理学家邵康节的作品: "一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花。" 诗名不详,一作《一去二三里》,一作《山村咏怀》 这首五言绝句把“一”到“十”的数字嵌入诗中,组合成一幅静美如画的山村风景图,质朴素淡,令人耳目一新。曾入选人教版小学语文第一册教材。 邵康节,字尧夫...

1.小学一年级语文《一去二三里》教案 教材简说: 课文是一首古代童谣,他向我们呈现了一幅郊外的美景:在不远的地方,有一个小山村,炊烟袅袅,住着几户人家。山里几座亭台错落有致的排列着,树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙的把一至十的数字镶嵌其中。 本课有两幅图。图一描绘了小山村的景象,表现...

【 篇一】 【教材分析】 《一去二三里》是一首古代童谣,排列整齐,朗朗上口,充满儿童情趣,具有韵律美。它向我们呈现了一幅郊外的美景:在不远的地方,有一个小山村,炊烟袅袅,住着几户人家。山里几座亭台错落有致的排列着,树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙的把一至十的数字镶嵌其中。学习这首古诗...

一去二三里是邵康节所作的诗，又名山村咏怀。下面是我整理的《一去二三里》教案设计，欢迎大家参考!教学目标：1、认识12个字，会写3个字。认识笔画“一”。2、正确、流利、稍带感情的朗读课文。3、初步感受童谣中所表现的景色美。教学重点难点：重点：1、认识12个字，会写3个字。2、正确、流利...

5．能用手势表示一去二三里的意思吗？点明：一去，即一路走去的意思。6．还有什么问题？（三）配乐诵读全诗 1．给诗加上题目，并指导诗题与诗句之间要停顿的读法。2．背诵全诗，并设问：（1）小朋友都能背这首诗了，真了不起，那你在一边背诗的时候一边看到了什么呢？（2）这个小山村热闹吗...